1、該所面臨之問題乃國內所有法律系所的共同命運，亦即「國家考試領導教學」。因此，如何在有限的學分數中，將傳統法學與海洋專業領域融合，乃至於能因應國家考試與專業工作之所需，為課程安排之一大考驗。 2、該所由於有地理位置之劣勢，較無法吸引都會區如台北地區之學子就讀，但招生之來源可擴充至中、南、東部及海外之學校，化劣勢為優勢，強調海洋法政之特色，擴大招生來源。

1.為融合傳統法學與海洋專業法學，兼顧國家考試與專業工作之所需，碩士班專業課程擬於103學年度第2學期召開課程委員會，朝向海洋法律相關群組（例如國際海洋法群組、海商法群組、海事行政法群組）以及共同選修群組（傳統法學）方向調整。
2.104學年度海洋法政學系成立後亦將有助於穩定生源。

該所學制多元，包含碩士班、在職專班與博士班，前二者更有甲組、乙組之區分，其中乙組之課程設計宜由基礎法學再到進階專業，使修課之步驟更具邏輯性。

碩乙組之基礎法學將安排於一年級，進階課程則安排於二或三年級，以使修課步驟合理化。此部份亦擬於103學年度第二學期召開課程委員會討論。

碩士班之專業分組有5組，似乎過多，可適度縮減，兼顧學習者之需求，適度整併課程之內容並規劃適合學習之課程地圖。

碩士班專業課程擬整併為三個與海洋法律相關的群組（例如國際海洋法群組、海商法群組、海事行政法群組），並設計適當的必修學分。另規劃一個共同選修的群組，以符合傳統法學之需。待本所老師於103學年度第二學期課程委員會中詳加討論，凝聚共識後，逐步調整。

礙於傳統法學之刻版學習型態，實務教學課程較為缺乏，應適度提升實務型教學之可能性，宜透過教育部教學研究計畫、教學卓越計畫以及產學合作等管道，適當引進實務型教學模式。

1.本所於103學年度第一學期已配合課程分流計畫，設計實務課程。
2.本所擬於103學年度第二學期增聘具實務經驗之專兼任老師，提供多元教學。

1、雖國家考試領導教學之問題，導致壓縮海洋法政專業研究與學習之空間，惟可配合國家考試新變革，突顯該所海洋法之特色，俾減少考試領導教學之衝擊。 2、輔導學生學涯、職涯、生涯規劃，走出海洋法制之獨特就業領域，藉以引導學生學習目標，提高學習動機。 3、堅持該所海洋法政專業之本位，透過學生會組織，輔導學生組成讀書會，並藉由校際師資之交流、演講等，提供就業及考試之相關訊息。

1.律師及司法官特考的第二試已將「海洋法」列為五項選考科目之一，使本所海洋法學教學與研究之特色能與國家考試相結合，相當程度舒緩考試領導教學之衝擊。
2.本所將透過現有的學生組織「法律服務社」，加強學生間之交流，帶動讀書與研究風氣，並於103學年度第二學期起邀請校外學者或實務界專家蒞所演講，提供相關訊息。

1、該所圖書室，蒐集專業書籍期刊共約2000餘冊，校總圖書館亦僅約數千冊，雖網際網路發達，可彌補專業書籍之不足，然仍有再添購的必要。 2、獨立所僅置一名行政人員，雖聘有工讀生二名協助所務，人力仍顯不足，宜再加聘專職之人員。

1.爭取購書（含資料庫）經費，擴充館藏。
2.104學年度海洋法律與政策學院成立後，相關圖書經費可望有所增加。
3.配合104學年度海洋法律與政策學院之成立，以及海洋法政學系之招生，將建議學校能有整體之規劃，以彌補人力不足。

提供學生課外學習活動，以法服社所提供中、小學推動法治教育及與基隆地方法院合作，聯合舉辦法律面談諮詢服務外，似可安排到政府航政、公私航運公司或保險公司實習。

104學年度起，配合學生實習意願，接洽各公私機關（構），逐步嘗試辦理。

系所提供學生生活輔導之作法，有新生座談會、導師時間、導生會談、所長談話時間以及所務會議與課程委員會均有請學生代表列席，討論溝通等機制尚稱完善。惟尚可建立學長制，學長似可認領新生學弟，構成學生家族，互動合作提攜學弟。甚至建立榮譽導師制，即可請傑出系友當榮譽導師認領一、二名同學，加以輔導。

學長制及榮譽導師制有待於103學年度第二學期召開所務會議討論，取得共識後逐步嘗試辦理。

1.該所在赴外國際交流上顯屬不足，甚至僅處於規畫(除2013選派學生至厦門大學外)與中國法政各校進行學術交流之狀態耳，宜有計畫與法學先位國家、近鄰關係密切國家之法政各校(尤其海洋大學)多所交流合作，以提昇學校之學術能量及國際知名度。 2.應建立一套對外籍生、僑生及大陸生的招收、教學與生活輔導機制，促該所步上國際化，並對於外籍生、僑生、大陸生學成返國後應建立一套連繫的機制，雖然學校已有校友中心，惟該所似可再強化經營。

1.本所目前僅有2013年選派一位學生至廈門大學交流。當配合學校政策，鼓勵本所學生參與國際交流，並逐漸建立相關資料檔案。
2.本所目前為止共有中國學生短期交流四位、學位生三位、巴拿馬外籍生一位及馬來西亞僑生一位。從人數而言，並不算多。
3.外籍生、僑生及中國大陸生的招生機制由學校統籌辦理。校方另亦有其他生活輔導機制。至於所上的教學與生活輔導機制，則可逐步建立。
4.對於外籍生、僑生、大陸生畢業校友的連繫機制，將於本所所友會中建立。

海洋法律係極其國際化之法學領域，學生之外文能力不足，難竟其功，故第一週期系所評鑑曾建議該所復開法學德、日文課程。惟該所之碩士班不但因乏人修課而停開法學第二外文課程，更因窒礙難行而棄守英文畢業標準，實屬可惜(該所亦自認學生外語能力低落，參自報告P.43)。宜在課程設計、授課教師、教材選編及學生激勵上，再做努力；此外，專業法學語文課程可考慮列為必選或畢業條件。

本所於103學年度第二學期將開設法學日文課程。

若干教師之研究量仍稍有不足，近年舉辦之學術研討會亦較少，宜結合他校、業界與機關之人才與資源，增加學術研討會之舉辦頻率，並配合學校既有規範，建立獎勵教師研究機制。

103學年度第二學期起將積極尋求校外資源，舉辦研討會，並鼓勵教師研究。

博士班畢業論文在100學年度，係100%與海洋領域相關，然101學年度則僅20%與海洋領域相關。碩士班畢業論文在99學年度僅13%與海洋領域相關，在100學年度則僅25%與海洋領域相關；101學年度則僅33%與海洋領域相關；雖然博碩士論文與「指導教授專長領域」契合度甚高，然與「海洋領域」之相關性仍有改進空間。

本所學生之畢業論文一向兼顧傳統法學領域，並不以海洋法律相關為限。而若採廣義看法，則凡與國際法、國際海洋法、海洋政策、海上運送、海上保險、國際貿易、國際刑法、海事行政法等相關者，皆屬本所之教學研究領域。

1.該所之「台灣海洋法學報」之出刊面臨困境，除對外廣邀徵稿外，並鼓勵研究生（尤其博士生）將論文投稿於前述學報。 2.有些重要圖書資料之利用率過低，宜鼓勵師生提高其使用率。 3.人文社會學院並無儀器設備之需求，所亟需者為圖書資訊設備，不僅不宜刪減，且更需增加圖書資訊之費用。

1.台灣海洋法學報第十一卷第一、二期合輯已於2014年12月出刊。後續將廣徵稿件（例如鼓勵博士生投稿），健全制度（修正制定法規、徵聘編輯委員會外部委員、…），努力朝向TSSCI期刊邁進。
2.配合辦理，103學年度第二學期起持續努力爭取圖書（含資料庫）經費。

對於畢業生及企業雇主，對學生學習成效意見之分析結果，進行檢討修訂核心能力之設計，課程規劃與設計，以及學生輔導與學習資源提供等，由該校教務處實習暨就業輔導組負責辦理。惟據其告知回收率過低，無法進行分析。按師生、職生互動頻繁，如學校多給該所人事費用由該所配合辦理，將不至於該所畢業生及企業主之問卷調查表回收率偏低。

目前本所僅有行政組員一名行政人員，所友之聯繫與資料蒐集僅能聘請工讀研究生。而本所雖有三十七年歷史，但直至2014年以前並無所友會組織，以致於所友佚失，聯繫不易。此部分有待長遠規劃以及校友中心的大力支援。將來可嘗試於召開所友會或校慶所友回娘家時請所友填問卷。