該所訂定之基本素養和核心能力在性質上十分近似，未能有效區隔。建議該所針對核心能力的制訂應力求更加具體，與學生修習的基礎、核心課程緊密結合，並必須符合可觀察、可客觀評量的基本原則。

本所將依委員意見提103學年第二學期以及104學年第一學期之所務會議和所課程委員會議充分討論，使基本素養和核心能力有所區隔，並讓目前的七大核心能力更具體，以能達到量化為原則。
教務處已於104年1月30日建置相關系統，以利將核心能力整合入課程大綱輸入系統。

1、在99 至101 學年度之中，該所召開課程委員會會議有些是以書面會議的方式取代面對面的「實體會議」，行政作法上看似較為方便，卻難以貫徹該委員會的集思廣益審議功能。 2、該所多年來配合校、院的教育目標之需求，試圖發揮海洋特色，但是在課程規劃上並未身體力行，三類課程所屬的科目中極少符合此一訓練標的。建議該所教師妥善商討科目名稱與此一教育目標之相關性。 3、課程架構中呈現「專業英語」類別，但是對於該類別中的基礎理論科目和應用研究科目之區分不甚妥當，而且若干科目的名稱和課程類別(領域)的名稱也並不相符。

1.本所將從103學年第二學期起，舉行「實體會議」，以落實集思廣益，實質審查之效益。除非絕對必要，不舉行「書面會議」。
2.「海洋特色」為本所教育目標之一，非唯一目標。目前有三門課程，其課程名稱及內容均符合海洋特色教育目標，例如: 「海洋英語專題」課程，邀請長榮海事博物館館長進行海事英語專題演講；「西方海洋文學名著選讀」，以及將於103學年度開設的院共同課程「海洋人文專題」都涵蓋海洋特色。本所將於103學年第二學期以及104學年第一學期召開所課程會議，討論如何增開海洋特色課程。
3.針對委員提及「基礎理論科目和應用研究科目之區分」以及「課程名稱與領域並不相符」，本所將於103學年第二學期以及104學年第一學期召開課程委員會，全面檢討課程架構，以期與產業需求與學生發展相符。

1、該所雖有幾位教師努力將海洋素養融入教學中，然囿於大部分師資專長，所授科目大都偏屬語言學或語言教學，較難充分發揮該校海洋特色。可鼓勵該所教師培育具海洋素養之第二專長，能配合該校發揮海洋特色之教學。另外，該所教師可多與外系師長合作，共同發展具海洋素養特色之課程，進而與社區或鄰近機構(如國立海洋科技博物館)合作，提供學生在學期間前往實習，將所學應用到相關產業中，亦可提升學生未來職場競爭力。 2、部分科目名稱未能反映該校海洋素養特色，宜全面考量，使名符其實，並凸顯特色。

1.針對「鼓勵該所教師培育具海洋素養之第二專長」，本所將於103學年第二學期以及104學年第一學期討論如何合開「海洋英語」相關之必修或必選修課程，並透過同儕學習、分享，以幫助本所教師培養具海洋素養之第二專長。
　針對「教師可多與外系師長合作」，本所將從103學年第二學期起向相關系所之教師請益(如：海洋觀光管理學士學位學程、航運管理學系)，討論如何與海洋相關之機構合作，以提供學生見習和實習的機會。
2.未來將於103學年第二學期以及104學年第一學期召開所務會議和所課程委員會討論並修正課程總表，使課程和海洋素養特色名實相符。

該所適合小班互動的教室僅有一間，稍顯不足。建議增加適合小班之教學空間，以利師生互動討論。

本所另有ㄧ間教室（海事大樓418）可供30位學生使用，應能滿足目前教學空間之需求。

海洋英文為該所特色之一，但課外學習活動仍以英語教學相關演講為主，較缺乏實務應用海洋英文之學習活動。建議更積極與周邊社區及海洋科技博物館、長榮海事博物館等單位合作，提供學生參觀、導覽及實習等活動，以發揮該所海洋英文特色，並創造學生多元就業機會。

本所將於103學年第二學期以及104學年第一學期討論增開海洋英語導覽課程（必修或必選修），以訓練學生導覽（介紹）具指標性且國際人士有興趣的人事物（如：海洋貢獻獎得主、本校創校紀念公園、校史博物館、沙灘排球場、和平島、長榮海事博物館、海洋科技博物館等）提供學生參觀、導覽及實習等活動，並與產業建立良好連結。

該所學生之國際交流主要以在國際期刊及研討會發表論文為主，雖已見初步成效，但未見學生積極參與其他國際交流之活動，所上似乎未有具體鼓勵措施。建議加強輔導學生參與多元化國際交流，包括與校內其他系所之國際學生或訪問學者之互動，參與或接待各項國際展演活動之外籍人士，與國際大學進行交流互訪活動等。

本所除繼續鼓勵學生投稿國際期刊和參加研討會發表論文外：
（ㄧ）本所將於103學年第二學期以及104學年第一學期，討論如何爭取經費，將異地教學（如：加拿大、澳洲等）加入課程，或申請教育部「優秀青年學子國外短期蹲點試辦計畫」，以提供學生多元化國際交流之機會。
（二）本所將於103學年第二學期以及104學年第一學期擬訂定相關辦法，鼓勵學生（如：可抵免學分）積極爭取服務學習機會，參與校內外與海洋相關之國際展演活動。
（三）持續鼓勵學生申請教育部學海系列計畫：
　1.「學海飛颺」一般優秀學生赴國外短期研修學分。
　2.「學海惜珠」清寒優秀學生赴國外短期研修學分。
　3.「學海築夢」一般優秀學生赴國外短期專業實習。

該所教育目標之一是推廣海洋學術領域的研究，到目前只有3 篇碩士論文與海洋學術相關，似乎在未來該所仍可努力加強學生在這面的研究。

本所將從於103學年第二學期起透過海洋人文產業之交流活動，拓展學生海洋人文學術領域的視野，並激勵學生從事海洋學術領域之研究。

1、雖然該所以英語教學及海洋研究為特色，但大多數畢業生從事教職工作。該所在教職之外的職涯發展或輔導機制稍顯不足，宜制定相關辦法或機制，培養學生英語教學之外的職場能力，譬如落實海洋文化或觀光之課程理念，開設與職場相關之課程、讓學生到業界實習或者進行產學合作，且加強與業界之互動，以提升學生職場競爭力。 2、該所成立已有數年，但尚未成立所友會，與畢業學生之聯繫管道通常藉由個人交情關係，追蹤機制尚待全面建立。建議宜在網頁或臉書成立所友會專區，與畢業學生保持密切聯繫，不僅有助於擴展在校生與畢業生的聯繫，且有助於學生之職涯規劃。

本所教育目標之ㄧ為培養英語教學師資，因此畢業生大多從事教職。
目前，本所除繼續培養英語教學師資外，亦不忘同時培養海洋英語專業人才。因此，本所除目前已開設之「西方海洋文學名著選讀」外，將於103學年第二學期以及104學年第一學期討論增開「海洋英語專題」、「商務及學術溝通」等課程。另外，本所將於103學年第二學期討論將院共同課程「海洋人文專題」列為必選修，以培養學生英語教學之外的職場能力。
另外，未來本所將鼓勵並提供學生進入不同職場場域實習的機會。目前103學年第二學期已洽談的包括Kingston新竹分公司、海洋科學博物館等。

畢業生與該所之互動不夠積極，譬如當被問到若有機會是否願意回校與學弟妹分享經驗，平均只有3.42，顯然偏低。該所宜加強與畢業生之聯繫。

由於本所學生大多為學校老師，平日請假不易，故可能降低回校分享經驗之意願。
為加強所友及本所之聯繫，本所已於103年12月24日在臉書成立所友會社團，並於本所網頁放上連結，邀請已畢業所友加入。
另外，本所從102學年起，於每年六月畢業季舉辦所友回娘家活動，期盼藉由此活動增加所友對本所之向心力。

針對該所已增設之「商務及學術溝通」科目，建議修正為「海洋商務溝通」，以有別於其他學校的「商務溝通」之課程。

擬將本建議送交本所於103學年第二學期相關會議討論。